"CLASES SOCIALES, LENGUAJES Y SOCIALIZACIÓN"

• En el estudio de las diferentes formas de integración social, Durkheim mostró el carácter implícito y condensado de la estructura simbólica que corresponde a la solidaridad mecánica y el carácter más explícito y diferenciado de las estructuras simbólicas ligadas a la solidaridad orgánica.

• Whorf realizó análisis de las formas de expresión y de los marcos significantes de coherencia que organizan la percepción, mismos que tienen un efecto selectivo a través de las personas (cultura).

• El concepto de "yo" en Mead señala el voluntarismo en las acciones de los hombres y la creatividad fundamental de éstas hecha posible por el lenguaje.

• Marx fue el que proporcionó los principios esenciales para analizar la institucionalización y el cambio de dichos sistemas al subrayar la importancia social del sistema productivo de una sociedad y las relaciones de poder a que dicho sistema da origen.

• No solo es el capital, en el sentido estrictamente económico, el que está sometido a la apropiación manipulación y explotación, sino también el capital cultural, entendido como el conjunto de sistemas simbólicos que permiten al hombre entender y cambiar los límites de su experiencia.

• La forma del habla se considera como una consecuencia de la forma de relación social o, para enunciarlo de manera más general, como una cualidad de la estructura social.

"Estilos de Vida"

"PENSAMIENTO UNIVERSITARIO"

"Qué es lo necesario"

Educación, Ciencia, Sociedad

El campo de la educación,la forma más agradable de enseñar, son las fuentes de circulación intra-regional que muchos estudiantes por primera vez elegían (México, Santiago, Chile en vez de Pariso California) para estudiar.

La independencia académica como campo de estudio

• Apoyo de organismos internacionales, a través de misiones científicas y becas para formar estudiantes.

• Una situación histórica acontecida bajo determinadas condiciones nacionales e internacionales.

• Se refiere a la estructura desigual de producción y circulación de conocimientos a nivel mundial.

"NUEVO ROL DEL PROFESOR"

• Surge un cambio: de la educación y del aprendizaje a la sociedad del conocimiento

• Centros locales de adquisición de conocimientos

• Aprendizaje con el uso de las TIC'S

• El profesor pasa de ser poseedor a facilitador de la información

• Se origina el aberprofesor

• Marco global mediante competencias

• Creación de alternativas para los colectivos que fracasen

• La sociedad de información favorece la creación de espacios no formales

AULA VIRTUAL

Las potencialidades como marco para el desarrollo de los procesos de enseñanzas y de aprendizaje.

SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL

Irrupción en la vida social de los modernos medios de comunicación.

• Más de la mitad de la población del mundo carece de acceso a los medios de la comunicación

EL CIBERPROFESOR

Hace que cada vez aumente y diversifique más sus usos y que se simplifiquen muchos de ellos, lo que facilita el acceso a mucha más gente a esta tecnología.

"CULTURA DE LA IGNORANCIA"

• Existe una conexión lógica entre la educación impartida en un Estado, el avance de la ciencia y la sociedad que se merece el estado que provee la educación

• La tarea de la ciencia es la formulación de las leyes que son la expresión de una relación

• Se han olvidado los libros de texto por teléfonos celulares con información que puede no ser confiable

• El pedagogo es quien reúne las características para saber educar

• Ningún esfuerzo sobraría si se trata de mejorar los mecanismos de educación, enseñanza, pedagogía y didáctica de los ciudadanos de un Estado

• El silencio tiene un rol expresivo

• Manipulación a causa de la vulnerabilidad

• Los docentes tienen una deuda con su sociedad, los padres de familia con sus propios hijos, los estudiantes consigo mismos y los seres humanos, todos sin excepción, con el universo donde viven! 

"REPRESENTACIONES SOCIALES ACERCA DE LA FAMILIA"

• El artículo es el resultado de un trabajo de investigación.

• Su objetivo es reconocer la representaciones y significados que los alumnos construyen respecto a la familia.

• Representaciones, funciones y roles de la familia nuclear (padre, madre, hijos)

• Se quiere analizar la relación de cada individuo de la muestra, tiene con respecto a sí misma y el lugar y la tarea que realiza dentro de la familia, así como cada uno de los integrantes de ella.